61阅读

中班语言活动-中班语言《夏天》

发布时间:2018-01-07 所属栏目:中班语言活动反思

一 : 中班语言《夏天》

  活动目标:

  1、理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。

  活动准备:

  1、挂图37号;《小朋友的书。我爱夏天》;磁带及录音机

  2、带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。

  活动过程:

  一、结合生活经验,让幼儿自由表述夏天的特征。

  1、提问:现在是什么季节?你又什么感觉?

  2、你觉得小花、小草、小动物,他们在夏天会热吗?他们又会是什么样子呢?

  二、教师有表情的朗读散文诗《夏天》,幼儿欣赏。

  1、提问:你在散文诗里听到了什么?散文诗中有谁?他们怎么了?

  三、结合教学挂图,理解散文内容。

  1、出示挂图一。

  提问:炎热的夏天里,柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了?

  你觉得他们的心情怎样?

  你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗?

  蜻蜓飞来报告了一个什么好消息?

  2、出示挂图2

  提问:雷公公带来了谁?下雷雨是什么样子的啊?

  出示挂图3

  提问:柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗?还有谁也喜欢大雨?

  你从哪里听出他们都很开心?

  四、听散文诗录音,再次完整欣赏。

  找找散文诗中最有意思的地方,学习散文诗中的优美诗句。

  五、分角色表现散文诗内容

  请一些幼儿扮演散文中的主要角色,大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。

  

二 : 小班语言活动:我也要去

(一)观察电子书的封面与扉页,引发兴趣。(拉幕,聚光灯功能)

师:今天我们一起看一本书,先看看书的封面上有什么?这些车跑啊跑,看到了谁呢?

(二)尝试多种方式阅读,理解故事内容。(隐藏、媒体链接)

1.  典型画面的导读,故事情节切入。

(1)  认识小汽车及象声词,在游戏中学说“喵喵喵,开车咯”。

(2)  教师模拟自行车的声音,幼儿学说象声词“丁零零”,个别纠正发音。

(3)  幼儿学习表达“我也要去”。

2.  重复情节的阅读,理解故事主要内容。

(1)  认识救火车,大卡车,救护车及象声词,观察小熊的姿态,学习表达。

(2)  游戏体验:小火车去旅行。

(3)  教师整理讲述,幼儿观察小熊的姿态变化,动作模仿。

3.  阅读故事结尾,在互相游戏中巩固认识车名和象声词。

4.  介绍书名。利用平板小电脑进行完整故事的赏读。

(二)玩开车游戏,体验快乐。

1.幼儿自选喜欢的车,自主交流。

2.师幼互动游戏结束活动。 

三 : 小班语言:找动物

设计思路:

《找动物》是一节小班的语言课,整个集体活动贯穿了一个故事情节,适合小班孩子的年龄特点。同时,在各个环节引导中,通过循序渐进的提问,激发孩子的已有经验,让孩子学会发散思维。为了能让孩子有一定的互动性,并增加活动的趣味性和情景的体验,我设计了刷油漆情节(ppt三幅连看):谁来邀请嘟巴了?嘟巴有没有帮忙,他在干什么?怎么刷颜色呢?(幼儿表演),鼓励每个孩子积极进行模仿,并用音乐配合,处理的很好。

活动名称:找动物(核心领域:语言)

活动目标:

1、通过识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征。

2、在游戏情境中,体验亲近动物的快乐。

活动准备:

动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。

活动重点:运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征

活动难点:区别鸭子和鹅。

活动过程:

(一) 引起兴趣,到达动物园的第一站

师:今天老师要告诉你们一个好消息,我要带你们去动物园,你们想不想去呀?

看看第一站,有什么东西呀?

师:耳朵有些什么本领?

师:这里为什么画个耳朵,它是什么意思?

小结:原来这个大大的耳朵,是要提醒我们小朋友仔细听。

过渡句:听听看,这里会住着谁?仔细听,小耳朵竖起来。

(二) 识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征

1、 通过听各种声音,猜一猜是什么动物

师:是谁在叫啊?

幼:大公鸡。

师:哦,是大公鸡。大公鸡怎么叫的,我们一起学学看。那我们来看看,到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来:“大公鸡,大公鸡,你出来!”

幼儿猜出动物的名称后,打开窗户揭晓

师:呀,真的是大公鸡。大公鸡说:小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。

这里还住着谁?我们来摁摁门铃。你听见什么声音?

幼:我听见小狗和小猫。

师:小狗怎么叫的?小猫咪呢?到底是不是它们,我们一起来请它们“小猫、小狗,请出来”。听,谁已经等不及了?

幼:小鸭、大象、大白鹅。

师:那我们先请这个朋友出来好不好?

小结:原来你们看见它就认识了。你们真了不起,听到了各种小动物的叫声。小猫咪,喵喵。小狗呢,汪汪。嘎嘎的,是小鸭子。大白鹅呢,刚刚刚。

过渡句:那你们还想不想去别的地方呢?拿起我的方向盘,我们又要出发了。

2、 开着火车进入第二站,说说眼睛的本领。

师:我们看看,第二站里有什么?

幼:眼睛。

师:眼睛它有什么本领?这里为什么有一双明亮的大眼睛呢?

小结:原来,眼睛要我们仔细地看。

3、 通过看动物的部分影子,猜一猜是什么动物

师:嘿,这里有许多小动物的眼睛,你们看看这是谁呀?猜猜看?

(三) 游戏中体验亲近动物的快乐

1、 按要求给动物妈妈找宝宝

师:是谁在哭呀?哦,原来动物妈妈的宝宝不见了。全都到这些草地里去了,妈妈找也找不到。现在由我们宝宝去帮帮忙。妈妈呀,是有要求的,请你们从草地里,轻轻地将小动物带回家。然后看看,我这个小动物是谁?妈妈请你们干嘛?

幼:动物妈妈去找宝宝,把它送到它的家里去。

2、 教师与宝宝一起检查有没有送对小动物的家

师:你们看看这是谁?有的说是鸭子,有的说是大白鹅。刚才我们听大白鹅怎么叫的?大白鹅妈妈说:我的宝宝 有长长的脖子,头上都个红色的肉瘤。你们看,这到底是谁?她的妈妈应该在哪里?

3、又来了一些小动物,跟着音乐起舞

小结:鸭子有扁扁的嘴巴,大白鹅有长长的脖子,猴子的尾巴细细的。动物妈妈要感谢你们,想你们去参加他们的联欢会呢,想不想去?一起跳起来。我们学着大白鹅走咯~

活动反思:

这节集体教学活动,环节流畅,内容具有情境性,通过开车去动物园,在动物园中发现不同的动物,到活动结束后开车离开,整个活动非常有趣,让幼儿通过识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征,并在游戏情境中,体验亲近动物的快乐。活动的难点放在区别鸭子和鹅身上,让孩子知道鹅有长长的脖子,并且头顶上有红色的肉瘤,这在活动中让孩子们有所认识。

环节的细节处在于,部分幼儿有一些无关的回答,我需要将这些带过,而不应该重复他们错误的答案,比如:你们看看,这是什么?(指着耳朵),一个孩子说:是冰激凌。应该用“请你在仔细看看”这种话来回应孩子。同时,在总结上,要注意口气,重音突出,放慢语速,让孩子有所辨别。同时,在图片展示汇总,鸭子和鹅需要注意统一,不能一个卡通,一个写生,这会让孩子在思维上混淆。

这节课让我体会到,以游戏情境创设的重要性,注意动静结合,并有意识的将音乐形式穿插,注意互动,自己的眼里需要有更多的孩子,充分发挥每个孩子的积极性,调动他们的兴趣。

本文标题:中班语言活动-中班语言《夏天》
本文地址: /1149585.html

61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1